Skip to main content

Vad är sambandet mellan lärande och kognition?

Lärande och kognition är otydligt sammanflätade, men inte nödvändigtvis utbytbara.Processen för lärande inkluderar att uppleva ny information.Kognition innebär att ta upp den informationen och tillämpa den i lämpliga situationer.Dessa två funktioner i hjärnan är ungefär som en yin-yang-symbol eller en viktbalans, utan ena sidan, den andra är ofullständig.Lärande är nödvändigt för att mata kognition, och kognitiva processer är avgörande för att tillämpa den lärda informationen på tidigare lärda färdigheter, liksom för framtida situationer.

Processen för lärande kan observeras i nästan alla levande varelser.En tämjad katt kanske till exempel vill skrapa en viss möbel.Kattens ägare kan försöka förhindra detta genom att fixa möblerna och spruta det med citrus eller bitter äppelspray.När katten närmar sig möblerna kommer han eller hon troligen att sniffa biten.Bitter äpple och citrus är dofter Katter vanligtvis inte, så katten kommer snabbt att lära sig att hans eller hennes favoritskrapplats luktar obehaglig.

När denna nya information har lärt sig, kommer kognition att spela genom att hjälpa katten tillämpa informationen i framtida situationer.I det här fallet, när katten lär sig att möblerna luktar obehaglig, kognitiv process kommer att få honom eller henne att undvika den möblerna.Katten absorberade informationen och använde den till sin fördel.Lärande och kognition kan också användas för att fortsätta mönster som katten tycker är trevlig.Om ägaren gnuggar en skrapstolpe med kattnip, kan katten använda ovanstående inlärnings- och kognitionsprocess för att upptäcka att skrapning av inlägget är en trevlig upplevelse.

Ibland kan kopplingen mellan lärande och kognition blockeras.Detta är ofta tydligt hos tänkande av tänkande, till exempel de med läsningssvårigheter.Till exempel kan en individ kunna lära sig ljuden från bokstäverna i alfabetet, men inte kunna stränga dem för att läsa eller skriva ord.I detta fall kan den drabbade uppleva information men kan inte tillämpa den med kognitiva processer.

Lyckligtvis kan överbrygga klyftan mellan lärande och kognition göras med specifika undervisningstekniker.I ovanstående situation kan en lärare träna den läsbearbetade individen genom en uppsättning små ord och hjälpa honom eller hennes ljud ut varje bokstav.När studenten fortskrider kommer han eller hon att lära sig att läsa längre och mer komplicerade ord och kan så småningom uppmanas att skriva meningar och korta uppsatser.Lärande och kognition finns nästan alltid i varje hjärna, men behöver ibland lite coaching för att hjälpa dem att ansluta.